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发光的生命

2020-06-02 21:18中华大教育编辑:admin


时近芒种,又是麦收的日子。这样的时候究竟是辛苦多一些,还是喜悦多一些,不同的人自然有不同的感受。之于我,总会想起成长与成熟、岁月与心诺、果实与愧怍。尽管半生都在努力,回头看去,常常有近乡情怯之感,如果邻家小儿笑问客从何来,我应当怎样回答?说自己原本是这里的人,后来去了很远的地方?但如果他接着问为什么要去很远的地方,又该如何回答?

突然想到这个问题,是今天记起高中时的老师余用长,我们的地理任课教师,也是班主任。有一次在小操场东侧那间红砖平房的办公室里,他严肃地问我:“你将来准备做什么?”对于将来,我自然是清晰的,那就是必须考上大学。至于做什么,却没有深刻地思考过,虽然在小学作文里一遍遍描述过,平时也无数次臆想过,当要认真回答时,突然感到困惑——我应当做什么?又能做什么?

发光的生命

商城县余集高中余用长老师

余老师之所以把我叫到办公室,是因为他在课堂上提问时,我理解题义,但匆忙中难以组织准确的语言,这对于一个“优等生”来说是绝对羞于发生的“失误”!情急之下拿着当时的海淀高考复习资料,用课本托着站起来照本宣科。余老师肯定一眼识破了,课堂上不动声色,下课后把我叫到办公室——“你将来准备做什么?”不记得怎么回答这个问题的,但记得他说:不管做什么,高考是做不了假的;不管做什么,做人都是做不得假的。

那天天气如何自然忘了,因为回忆总是灰色的,但这句话,三十多年来,一直发着光。一个人做过什么、做成什么并不重要,走多远、走多高也不重要。世事艰难,太多的无奈、无语,甚至无力,往往做不到真,也当不得真,但不自欺,不欺人,这应当是另一种意义上的“我从哪里来”。无关哲学,只有常常对照一下来处,才知道自己走到了哪里。这也让我时常思考师者的内涵究竟是什么,我觉得,应当打开是两扇大门,合上是一方路牌。让我们看到世界的辽阔,并且,站在一个个歧路口指引着——别走错,一步也不能错。

母校在一个山区小镇,简陋而闭塞,当时的学生生活用困苦来表述绝不过分,几乎谈不上什么课外活动,大家都为着一个简单的目标,坚持着,忍耐着。但回望那段日子,又总是快乐的,热烈的,甚至自豪的。一个冬天的下午,余老师突然说:我教你们唱歌吧。唱什么你们自己选。班长就和大家选了《塞北的雪》,将词谱抄写在黑板上。余老师并不知道这首歌,他在讲台前从头到尾看了一遍,只一遍,然后,就直接地,声情并茂地唱了起来,连每个颤音都处理得非常细腻。那是一个欢快而和煦的下午,至今还时不时把它当作一段美好记忆讲给我的同事和朋友,这首歌也是迄今为止我唯一敢于当众唱出的歌。不明白这件事为何给我留下如此深刻的印象,甚至反复探寻它的意义。一个临近退休的乡下教师,竟然具有不可思议的音乐素养,如果仅仅用天赋来解释是浅薄的,也不能仅仅理解为对生活一厢情愿的热爱,那应当是面对任何条件敢于展现并坚持的自信与达观。一个老师教过多少学生或培养多少人才,当然重要,但他们传承的不应只是知识。人生如逆旅,生命只有一次,晦暗与光明都是一种选择。所有发光的生命都在于内心的态度,他们满怀着生活与岁月的美好,把阴郁和悲哀当成劈柴,可以堆放在角落里,但只要燃烧,必定热火朝天,把灰烬留给自己,把光明交付世界。

我是一个悲观的乐观主义者,这肯定是受过余老师的影响。有一豆光,就能生存;假使没有,也不要紧,本来就没有奢望别人或别处的光,让自己发光,好好走路。这大概是一种天真,也是一种天命。不必慌张,且自信而达观地看待世界的凉热和岁月的晴雨。

现在回答前面的问题:不是为什么去远方,而是,敢于去远方。

2020.6.2 于新乡 薄暮

此文的作者是我的师兄,他也是我父亲的学生。父亲今年87岁,个子不高,身材精瘦,精神矍铄。退休已经二十七年了,如今,步入耄耋之年,仍然是耳不聋眼不花。师兄在麦香飘飘的季节里回忆了他的班主任老师,受老师的教育恩泽,重温了学生活点滴,以延承老师的教育智慧。月如光阴荏苒,昔日顽皮的少年王,如今已是有所担当和责任之人。这篇文章写得朴实生动,也写出了作者心中对人民教师的独特情感,也能看出作者的眼光和智慧。诚然,教育是生命影响生命的事业。一位人民教师,带给学生的不仅是帮助他们完成学业,更重要的是带给学生们一束光。对自我的认知而获得信心,对生活的理解而获得智慧,对现实的接受而获得方向,对人生的超越而获得远方……每个孩子的色彩都是不一样的,给他们不一样的光,哪怕是一豆光,让他们成为带光的人,这是他们人生中的大事,也是教育的一种梦想——更持久的生命力量!这是我从这篇小文章中收获的最大感受和启发,我也看到了我父亲的另一面,想想过去他的无数次教导,一个个带光的时刻,又闪亮在眼前。这是一种幸福,也是一种传递的力量,我现在也是一位父亲,父亲的光,深深地传递下去,一直传递下去……

中华儿女报刊社 余维峰

 

(来源:未知)

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