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把“有意义”讲得“有意思” 让思政课程变为课程思政

2019-05-30 21:01中华大教育编辑:admin


 

随着社会的发展,思政课的重要性越来越显著,那么思政课该怎么上?如何让思政课“活起来”?山东交通职业学院通过不断探索、实践,找到了一条活学活用、学用结合的思政育人之路。
抓牢“主阵地”,课程思政见真章
“要实现思政课程向课程思政的转变,关键是抓好专业教学过程的育人点,把技术技能上成长和精神上的成人有机结合起来,要让专业课程‘思政味’浓起来。”学院思政部主任任素红说。
结合学院实际,学院道路与桥梁的专业课上,学习强国平台上“港珠澳大桥”的系列内容成为教师教学的案例,更成为学生了解最新桥梁技术的窗口;专业课上浮运与沉放方案、桥面铺装GMA方案、打破“百年惯例”使用寿命等的技术创新,同思政课的主题相呼应;“大国工匠”关严平的现场讲座,内容贴近学生专业,认知更立体,教法更生动,育人的成效也更显著。
“工地上的思政课和学校里完全不一样,在工地上工作了一段时间后,对老师讲的工匠精神也有了更加深刻的感触。”学院公路建筑系2017级的学生任鹏飞在接受了“工地上的思政课”后深有感触地说。
据了解,实施“三元融合,理实一体”是该校思政课程向课程思政的转变的重要举措。思政课教师全部融入到专业教研室,全面参与人才培养方案修订和教学目标设计,将思政育人目标和专业课程目标进行全面衔接,同时结合行业企业特点,将专业方向的优秀案例融合到思政课程中,通过聘任“企业工匠”,在实习阶段实现思政教育与技能实践的融合,全面实现思政教师、专业教师、企业工匠三对接,实现课程、实践、实习过程三融合,将思政教育真正融入教育的全过程。
吹响“学习号”,主动学习添活力
2017年,学校成立了涵盖宣传部、思政部、教务处、学工处、组织人事处等十余个部门的“大思政部”,与媒体共建“新媒体中央厨房”,并在官方公众号上开设“学习号”栏目。每周日“大思政部”会结合课程需要、同学们关注的热点确定本周日班会主题。“这种讨论式、参与式的课程设置,彻底改变了以往思政课上单一的‘满堂灌’模式,课堂气氛更加活跃、参与度更高”。
“要实现思政教育的入脑入心,就要激发学生主动性,还要擅长用学生的语言和方式讲‘道理’,”学院宣传部长牟海林说,“这种‘学习号’模式,解决了各类手机客户端‘算法推送’造成关注盲区,把‘思想活水’引进来,引导学生去判断选择,同时也是发挥学生主体性作用,用启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,让同学们接受知识的同时又乐在其中”。
融入“新媒体”,丰富载体助效力
思政课堂上,课前新闻播报是思政课课程改革的创新。5分钟播报中,插入的“我和我的祖国”快闪MV,引爆了课堂氛围,一场学生自发的庆祝祖国生日的活动快速萌发,学校第一批加入全国“青春为祖国歌唱”高校拉歌活动,并掀起了校内各系的大联唱;思政课各种热点小视频的融入,成为学生参与课堂讨论思考的“爆点”。
“用学生的语言讲道理,不是一味的迎合学生,而是用生动接地气的方式,把思政课讲活,把道理讲到心里去”学院思政部教师黄婷婷介绍到
让优秀的思政资源融入课程教学过程,丰富思政课程载体成为思政课教师优先选择,学校自2015年开始建设了思政课专题教室,逐步融合各类资源丰富思政课教学素材。近期“学习强国”平台的融入,成为本学期思政课的亮点。“用丰富的媒体资源助力历史和现实、国际和国内的对比,严谨生动、深入浅出地讲清楚、讲明白,真正把透彻的理论讲透彻、把鲜活的理论讲鲜活,把思想的魅力讲出来,把信仰的味道讲出来”。
用好“实践场”,实践学分进评价
 要让思政有亲和力,必须建立学习实践相结合的综合评价体系。学校改通过系统打造社会实践平台、劳动育人平台、志愿服务平台等手段,将思政课实践融入到素质教育过程,将实践过程纳入思政课评价,激励学生提升德智体美劳各方面的素质和能力。
学校形成了以“无棣助学”“胼邑筑梦” “凤凰服务”等多个省级社会实践品牌,年均志愿服务人次达6000余人次,先后获得全国无偿献血先进单位,省级社会实践团队等荣誉称号,服务大型展会、赛事成为学校社会服务的名片。发挥实践育人的功能,调动学生自我教育、自我实践的积极性成为思政教育提质增效的关键一招。  
 学校系统构建了“三全育人”工作体系,形成了涵盖300余项任务的螺旋提升目标体系,将育人工作融入到学生培养全过程,全面落实思政课教育“八个相统一”,实现思政育人“十条路径”的统筹推进,注重新方式、新方法、新举措,用创新之举推进思政教育工作真正走进学生的精神世界和现实生活,实现大学生人格养成、学习知识、职业技能培养的有机统一。

(来源:未知)

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