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山东交通职业学院:决战每一堂课 打造职业教育“金课”

2019-05-30 20:32中华大教育编辑:admin


(中华大教育网 记者:陈功勋)课程是人才培养的核心要素,学生在大学里受益最直接、最核心、最显著的是在课堂上获得的教育。2019全国网络媒体山东高校采风记者团来到活动第五站——山东交通职业学院。在采访中记者了解到,2018年以来,山东交通职业学院打响了一场“决战课堂,决胜优质”,打造职业教育“金课”的攻坚战。  
 抓好课程“供给侧”,提升教师教学能力
一走进教室,记者们就发现了每个教室都安装了摄像头。“学校全部教室实现全时段视频采集,手机端、电脑端可实时登录,为教学过程评价提供关键一环”山东交通职业学院教务处长田国芝向记者团介绍说。学校在200多间教室安装全时段视频系统,同步开展学生课堂表现评价、课堂教学效果评估、教学过程评价环节,打破传统教学中检查的弊端,同时也为教师提供教学改进的直观素材,课堂教学质量显著提升。
“刚刚开始确实不适应,每堂课你根本不知道有多少‘学生’在听课”管理信息学院黄静老师介绍到,“感觉每次课都是公开课,再熟悉的授课内容,都要根据班级情况做调整,要真正达到教与学的融合,确实有压力”,可也正是源于这种“压力”,2018年黄静老师所在团队获得了2018全国职业院校教学能力比赛二等奖。
 打通最后“一公里”,让学生成为课堂主角
     以学生发展为中心,是世界高等教育共同的理念,课程是解决这个理念落地的“最后一公里”。记者从现场了解到,学校全面取消毕业清考,主干核心课程实现教考分离,考核评价方式逐步多元化,课堂教学、技能实操、阶段实习、技能竞赛等环节成为综合成绩评定的重要指标,同时一批以学生为中心的教法改革项目逐一落地,原来老师讲学生听的“安静”课堂少了,学生开始成为课堂的“主角”。
“现在靠‘突击’基本不可能了,不注意平时学习的积累,‘挂科’变得很现实”面对教学新变化,很多同学有着切身感受。对于老师而言,教法的变革对教师掌控教学过程提出了更高的要求,也提升了教学成果的质量。李勇是学校汽车检测与维修教研室主任,他所在的专业因此受益明显,目前该专业已先后多次获得全国职业院校技能大赛冠军,“学、训、赛、考”一体成为该专业课程教学的一大特色。
校企合作“核心区”,让企业参与教学
目前,学校校企合作、校军合作共建课程已逐渐覆盖到全部主干课程。专业课教材建设既要结合企业行业所需,也要瞄准行业技术发展,老师要定期到企业顶岗,企业深入学校参与人才培养。
“近两年伴随产业升级和技术改进,技术技能型人才需求旺盛的同时,对其要求也在不断升级,”山东省广潍集团的技术专家、该校车辆工程系聘任的“产业教授”栾学良表示。企业“工匠”的参与,让课堂教学目标同企业需求贴合的更紧,教学实践过程同企业生产实际更真,学生的职业能力条件也更硬了起来。
政策机制“双牵引”,保障课程教学实效
决战课堂,决胜优质。据悉,山东交通职业学院由领导带头,带领100余名中层以上干部全面深入课堂一线,推门听课“不打招呼,不带陪同,真奔课堂”,同时形成每月教学工作动态,召开教学工作例会,分析研判教学过程,形成了“关注课堂教学一线,保障课堂教学一线、服务课堂教学一线”的新风气。
     在学校新一轮的职称岗位竞聘中,打破身份界限,按照总量控制实施“同工同酬劳”;全面取消非管理岗位“双肩挑”,把职称岗位全部集中到教学一线;打造职称发展‘教学型’和‘教学科研型’两个类别,实施侧重点不同的聘期任务。新的变革为深耕课堂一线的教师打开了通道。
“要让教师回归课堂,把教学、教法、教材的改革项目提高比重,打造适合教师发展的晋升空间”学校人事处长商灵默介绍到。
 
记者手记:“决战课堂”参与的不仅仅是学校师生,还有相关配套。优质不优质,关键看人才培养质量,而人才培养质量的高低,关键看课堂教学是不是“真教实学”,“决战课堂,决胜优质”,提高课堂教学成色,打造更多“金课”,正成为山东交通职业学院全面落实职业教育改革的关键一招。
 

(来源:未知)

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